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【隻言】繁體字進中小學課堂要慎重正文

类别:繁体字签名 | 点击: | 日期:2020-02-05

12月6日,針對《關於在全國中小學進行繁體字識讀教育的提案》,教育部在官網公開相關答復:學校教學應依法使用規范漢字,並稱“將在堅持國家文字政策的前提下,充分調研,開展繁體字相關研究,更好地為社會提供語言服務”。(據12月9日《北京商報》)

究竟應不應該在中小學中增設繁體字教育?在這個問題上,書法教育富有啟迪意義。中國人寫漢字,從最初的銘石、竹刻、毛筆到鋼筆,是一個不斷簡易化、便捷化的過程,隨之帶來的是書寫效率的不斷提高。這一過程不可逆轉,不可能因為毛筆書寫富有更多傳統文化意蘊而廢棄鋼筆、改回毛筆。作為一門傳統文化門類,書法有其存在的必要和傳承的意義。因此,教育部作出相關要求,把書法教育融入中小學教育體系當中,但決非要求中小學生用毛筆抄筆記、做作業、寫作文。

同理,文字的進化過程也是一個刪繁就簡、不斷提升閱讀和書寫效率的過程,在這一過程中,雖然有人為促進因素(上世紀初一大批文化學者的推動),但總體上說,是歷史發展規律在起作用——在敦煌寫經中,就有不少簡體字,說明漢字簡化很早就開始了。所以,這一過程也是不可逆的,“棄簡就繁”不會有群眾基礎。那麼,中小學如何設置繁體字教育?我認為,可與書法教育整合在一起,讓中小學生在書法教育中認識繁體字。日積月累,他們認識的繁體字量就會不斷增加。

有兩點必須注意,一是堅持“識繁寫簡”,繁體字可以識,但不能亂用,尤其是中小學教育過程,還是要用簡體字,因為這是法定義務,不能隨便更張﹔二是堅持“免考策略”,一旦列入考試項目,勢必加重廣大中小學生的學業負擔,與漢字簡化初衷背離。比較妥當的操作,就是把學習繁體字當作素質教育,以培養興趣、提升素質為主,不必過於看重考試分數。

原載於《廣州日報》

聲 音

《齊魯晚報》:文字是一種工具,追求的就是傳播高效、易於書寫。簡體字取代繁體字,恰恰說明是文明的進步。

《工人日報》:繁體字或簡體字,說到底是一種載體,隻要適應大多數人的需求,就發揮了應有作用。

(責編:張雋、關喜艷)

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